réalisations par thèmes de l atelier prend l air
Album photos - Images
Catégorie l'autre
où est-il? : acrylique Mireille Buttoud
Exemple de collaboration avec l’atelier d’écriture Tournemots-Tournestyle qui a écrit le texte suivant en ayant sous les yeux le tableau ci-dessus et les consignes suivantes:
1) Donnez à voir la main qui travaille
2) Et l’œil qui va et vient
3) Et ce que l’on interprète :
« Ce qu’elle avait imaginé était là, correspondant à ce qu’elle avait désiré… C’était difficile de faire correspondre l’image bien installée dans le cerveau avec la main qui appliquerait la peinture sur la toile. Elle se concentra, prit une grosse brosse, la trempa successivement dans le blanc sale de sa palette, sur un reste de rose et … au milieu de la toile, elle traça une courbe de gauche à droite.
C’était un début mais elle était hantée par ce rouge dans sa tête. En haut, de chaque côté, il lui fallut tout de suite le mettre : trois boules rouges une d’un côté, deux de l’autre. Puis le pinceau encore couvert de vermillon s’écrasa sur du noir et décrivit une passerelle. Entre les deux la main appliqua de petites touches. Elle recula et pensa qu’elle reviendrait plus tard à la partie supérieure. Elle changea de brosse et regarda le jaune avec convoitise. Oui, il lui fallait en appliquer à gauche d’abord sous le blanc, puis peut-être une sorte de point au centre supérieur de l’œuvre.
Elle plaignait les daltoniens. C’était si merveilleux pour elle d’avoir des yeux qui la servaient si bien. Elle compléta avec du violet. Tout était couvert mais sans âme, son but était loin d’être atteint. Elle ferma les yeux, les rouvrit plusieurs fois de suite. Il lui fallait rajouter bien des nuances dans cet univers éclectique.
A l’atelier, les avis furent variés. Il y eut ceux qui apprécièrent sans réserve, « Quelle force, comment arrives-tu à t’exprimer si bien ? C’est génial, ces rouges opposés à ce jaune et ce cratère en haut. Comment vas-tu l’appeler ? »
Modestement elle répondit : « Composition en 5 ».
Mais la vieille école n’apprécia pas du tout : « Cela me fait mal au cœur, il n’y a pas d’unité ni de rythme, qu’est-ce que ce blanchâtre au centre, je ne l’achèterais pas ; ce violet à droite sont-ce des plumes ? Le soleil couchant est-il au-dessus du soleil de midi. »
Elle se moqua de toute façon des uns et des autres. Elle avait approché de sa vérité, ce qu’elle avait imaginé était là, correspondant à ce qu’elle désirait ». C.M
Exemple de collaboration avec l’atelier d’écriture Tournemots-Tournestyle qui a écrit le texte suivant en ayant sous les yeux le tableau ci-dessus et les consignes suivantes:
1) Donnez à voir la main qui travaille
2) Et l’œil qui va et vient
3) Et ce que l’on interprète :
« Ce qu’elle avait imaginé était là, correspondant à ce qu’elle avait désiré… C’était difficile de faire correspondre l’image bien installée dans le cerveau avec la main qui appliquerait la peinture sur la toile. Elle se concentra, prit une grosse brosse, la trempa successivement dans le blanc sale de sa palette, sur un reste de rose et … au milieu de la toile, elle traça une courbe de gauche à droite.
C’était un début mais elle était hantée par ce rouge dans sa tête. En haut, de chaque côté, il lui fallut tout de suite le mettre : trois boules rouges une d’un côté, deux de l’autre. Puis le pinceau encore couvert de vermillon s’écrasa sur du noir et décrivit une passerelle. Entre les deux la main appliqua de petites touches. Elle recula et pensa qu’elle reviendrait plus tard à la partie supérieure. Elle changea de brosse et regarda le jaune avec convoitise. Oui, il lui fallait en appliquer à gauche d’abord sous le blanc, puis peut-être une sorte de point au centre supérieur de l’œuvre.
Elle plaignait les daltoniens. C’était si merveilleux pour elle d’avoir des yeux qui la servaient si bien. Elle compléta avec du violet. Tout était couvert mais sans âme, son but était loin d’être atteint. Elle ferma les yeux, les rouvrit plusieurs fois de suite. Il lui fallait rajouter bien des nuances dans cet univers éclectique.
A l’atelier, les avis furent variés. Il y eut ceux qui apprécièrent sans réserve, « Quelle force, comment arrives-tu à t’exprimer si bien ? C’est génial, ces rouges opposés à ce jaune et ce cratère en haut. Comment vas-tu l’appeler ? »
Modestement elle répondit : « Composition en 5 ».
Mais la vieille école n’apprécia pas du tout : « Cela me fait mal au cœur, il n’y a pas d’unité ni de rythme, qu’est-ce que ce blanchâtre au centre, je ne l’achèterais pas ; ce violet à droite sont-ce des plumes ? Le soleil couchant est-il au-dessus du soleil de midi. »
Elle se moqua de toute façon des uns et des autres. Elle avait approché de sa vérité, ce qu’elle avait imaginé était là, correspondant à ce qu’elle désirait ». C.M
Un touareg : terre cuite
Sylvie Bréaud
